Ámbito de experiencias estéticas y de comunicación: Continuamos escuchando la novela “Días de campo” de Margarita Maine
Agenda de lectura: recuerden continuar registrando en su agenda de lectura los capítulos de la novela.
Ámbito de experiencias de juego: Juego de recorrido.
Ámbito de experiencias de juego: Juego de recorrido.
En esta oportunidad cambiamos de tablero por uno más complejo, lo que deberán tener en cuenta ahora es que dentro del mismo hay caminos por el cual puede elegir para llegar a al final del mismo.
Para jugar necesitamos:
Un tablero: le enviamos uno a modo de ejemplo, el cual pueden imprimir, realizarlo en casa o utilizar alguno que ya tengamos en casa. Recuerden colocarle un cartel donde indica el INICIO y la LLEGADA del mismo.
Dos dados convencionales (de 1 a 6 constelaciones), o papelitos con los números del 1 al 6 (cada papelito deberá estar repetido).
Fichas, una para cada jugador.
Reglas del juego:
Se puede jugar de a dos o más participantes.
Para saber quién empieza todos los jugadores deben lanzar el dado, el jugador que saque el número más alto será el que comienza el juego.
Cada jugador, en su turno, lanza el dado y avanza la cantidad de casilleros que los mismos indiquen.
El jugador que primero llegue al final del recorrido será el ganador.
Ambito de experiencias de juego: Juego dramático “La feria de sala roja y verde”
Para jugar necesitamos:
Un tablero: le enviamos uno a modo de ejemplo, el cual pueden imprimir, realizarlo en casa o utilizar alguno que ya tengamos en casa. Recuerden colocarle un cartel donde indica el INICIO y la LLEGADA del mismo.
Dos dados convencionales (de 1 a 6 constelaciones), o papelitos con los números del 1 al 6 (cada papelito deberá estar repetido).
Fichas, una para cada jugador.
Reglas del juego:
Se puede jugar de a dos o más participantes.
Para saber quién empieza todos los jugadores deben lanzar el dado, el jugador que saque el número más alto será el que comienza el juego.
Cada jugador, en su turno, lanza el dado y avanza la cantidad de casilleros que los mismos indiquen.
El jugador que primero llegue al final del recorrido será el ganador.
Ambito de experiencias de juego: Juego dramático “La feria de sala roja y verde”
¿Saben qué es una feria?; ¿Qué cosas encontramos allí?; ¿Para qué se arman las ferias?
● Realizar una lista con los posibles materiales a utilizar en el juego dramático; los niños serán quienes le dicten al adulto y el adulto es quién escribe
● Conversar en familia el rol de cada uno: cliente, vendedor.
● Elaborar con diferentes materiales los objetos necesarios para realizar el juego:
- Cartel con el nombre de la feria, carteles con los nombres de los materiales/elementos que se encuentran en la misma, carteles con los precios, billetes.
- Productos a la venta: pueden estar sectorizados por categorías, por ejemplo, sector de literatura (revistas, cuentos, folletos, imágenes, enciclopedias, etc.); sector de ropa; sector de alimentos (pueden elaborar masa de sal para que jueguen y
elaboren diferentes alimentos, como por ejemplo, galletitas, panes, facturas, etc.) o bien podrían ser cajas/bolsas de alimentos como el de arroz, la leche, cereales, fideos, etc. Sector de bazar y sector de juguetes. Pueden también elegir un sector y armarlo de acuerdo a lo que más les gustaría vender.
- Además pueden disponer mesas para separar los productos a la venta.
Es importante que en el transcurso del juego los roles de cada jugador cambien, de ese modo cada uno puede explorar, conocer y recrear su visión del mismo, al mismo tiempo de que pueden ir reconociendo si hay algunos objetos o roles que falten.
Ambito de experiencias estéticas y de comunicación: Autorretrato.
● Realizar una lista con los posibles materiales a utilizar en el juego dramático; los niños serán quienes le dicten al adulto y el adulto es quién escribe
● Conversar en familia el rol de cada uno: cliente, vendedor.
● Elaborar con diferentes materiales los objetos necesarios para realizar el juego:
- Cartel con el nombre de la feria, carteles con los nombres de los materiales/elementos que se encuentran en la misma, carteles con los precios, billetes.
- Productos a la venta: pueden estar sectorizados por categorías, por ejemplo, sector de literatura (revistas, cuentos, folletos, imágenes, enciclopedias, etc.); sector de ropa; sector de alimentos (pueden elaborar masa de sal para que jueguen y
elaboren diferentes alimentos, como por ejemplo, galletitas, panes, facturas, etc.) o bien podrían ser cajas/bolsas de alimentos como el de arroz, la leche, cereales, fideos, etc. Sector de bazar y sector de juguetes. Pueden también elegir un sector y armarlo de acuerdo a lo que más les gustaría vender.
- Además pueden disponer mesas para separar los productos a la venta.
Es importante que en el transcurso del juego los roles de cada jugador cambien, de ese modo cada uno puede explorar, conocer y recrear su visión del mismo, al mismo tiempo de que pueden ir reconociendo si hay algunos objetos o roles que falten.
Ambito de experiencias estéticas y de comunicación: Autorretrato.
Esta semana les proponemos dibujar su retrato en una hoja, utilizaremos diferentes materiales para dibujarnos, por ejemplo, un pincel y tempera para ver cómo queda nuestro autorretrato dibujando con diferentes materiales, también se pueden utilizar las manos y expresarnos con ellas para realizar la actividad. Además podemos usar materiales como: fibras, crayones, lápices de colores, etc.
Ámbito de experiencias de descubrimiento del entorno: “Investigación sobre bichos e insectos”
Ámbito de experiencias de descubrimiento del entorno: “Investigación sobre bichos e insectos”
Los invitamos a que investiguen los patios y/o balcones de sus casas y descubran qué bichos encuentran en ellos. Pueden utilizar lupas para la búsqueda.
Tengan en cuenta que pueden buscar entre las plantas, la tierra, en hojas, volando, etc.
Podrán registrar de forma escrita los nombres de aquellos que vayan encontrando, es importante que en esta actividad los niños registren el nombre por sí mismos evitando la ayuda del adulto (evitar que los niños escriban a través de la copia del adulto). Lo que el adulto deberá hacer posterior a la escritura del niño es escribir entre paréntesis aquello que el niño escribió (de ser necesario).
Ámbito de experiencias de descubrimiento del entorno: “Plantas aromáticas”
Recuerden seguir con los cuidados de las plantas (colocarlas al sol, regarlas) e ir además registrando los cambios que se van produciendo en ellas.
Tengan en cuenta que pueden buscar entre las plantas, la tierra, en hojas, volando, etc.
Podrán registrar de forma escrita los nombres de aquellos que vayan encontrando, es importante que en esta actividad los niños registren el nombre por sí mismos evitando la ayuda del adulto (evitar que los niños escriban a través de la copia del adulto). Lo que el adulto deberá hacer posterior a la escritura del niño es escribir entre paréntesis aquello que el niño escribió (de ser necesario).
Ámbito de experiencias de descubrimiento del entorno: “Plantas aromáticas”
Recuerden seguir con los cuidados de las plantas (colocarlas al sol, regarlas) e ir además registrando los cambios que se van produciendo en ellas.
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